第33章 稷下新篇(1/3)
建安六年三月初一，惊蛰。
辽东的冻土开始鬆动，冰雪消融的泥泞里，已经有人牵著耕牛下地了。襄平城外的田野上，田豫亲自督阵，將最后一批耕具分发到流民手中——这是诸葛亮设计的“曲辕犁”改良版，轻便省力，一头牛就能拉动。
“每人二十亩，按手印领契！”胥吏在田埂上高喊，“官府借种子，借耕牛，头三年免赋税！但有一条——田不可荒，荒一亩，罚三亩！”
流民们排著队，一个个上前按手印。这些从战火中逃出来的人，捧著那张盖著辽东都督府大印的田契时，手都在抖。对他们而言，这不是一张纸，是命。
同一时刻，都督府正厅正在举行一场特殊的考核。
郑玄端坐主位，左右是田豫、徐庶、还有刚刚能下床走动的司马懿——他被华佗按著休养了半个月，今日才被允许参加议事。堂下站著三十余人，都是这一个月来投奔的士人，年龄从二十到五十不等。
“今日考校，不为难诸位。”郑玄声音温和，“只问三题：一曰治民，二曰治军，三曰治心。诸位可择一而答，畅所欲言。”
一个清瘦的中年文士率先出列：“学生河內常林，愿答治民。”
“请。”
“学生以为，治民之要在均。”常林朗声道，“均赋税，则民不怨；均田亩，则民不爭；均劳役，则民不疲。然均非等，当按丁口、田產、技艺而分，此谓『各尽其能，各得其所』。”
郑玄抚须：“若遇豪强占田，当如何？”
“清丈田亩，造册登记。凡隱匿者，罚没充公；凡举告者，赏隱匿田之半。”常林顿了顿，“然需循序渐进，先示以威，后施以恩。骤行严法，恐生变乱。”
司马懿忽然开口：“若豪强串联反抗呢？”
常林看向这个面色苍白的少年，不卑不亢：“分而治之。拉拢小户，孤立大户；明升暗降，调虎离山；若冥顽不化...”他做了个斩的手势，“当杀一儆百。”
堂內安静了一瞬。
郑玄又问：“若杀之，失仁义之名，奈何？”
“学生闻刘使君有言：仁政为表，法治为里。”常林躬身，“治乱世当用重典，待太平再行宽政。若为虚名而纵恶，乃害民也，非真仁。”
郑玄眼中露出讚许，看向我。
我微微点头。
接下来是渤海人孙礼，答治军：“军之要，在赏罚明、號令一。然学生以为，更要在『知兵』——知兵之饥饱，知兵之寒暖，知兵之喜怒。將不知兵，虽百战必殆。”
最后出列的是个年轻人，名叫杜袭，潁川人，答治心：“治心者，治欲也。人有欲则生贪，贪则生乱。故当导民以正欲：欲饱食则劝农桑，欲安居则励工巧，欲显达则兴教化。导而不堵，疏而不塞，民心自定。”
考核持续了两个时辰。结束后，郑玄与我单独商议。
“常林可任郡丞，孙礼可入军中为参军，杜袭...”老先生沉吟，“此子有大才，可暂留书院任教，待歷练后重用。”
“就依先生。”我道，“另外，学生想增设『政务速成班』——选年轻聪慧者，由先生与元直、国让授课，专讲实务。半年一期，结业后派往各县任佐吏。”
郑玄眼睛一亮：“此策甚好！既可解官吏短缺之急，又可培养嫡系。”
正说著，诸葛亮捧著一摞文书进来：“老师，各郡春耕进度报来了。”
我接过翻看。进度最快的是辽东郡，新垦田已完成七成；最慢的是右北平，因流民安置较晚，才完成三成。但总体而言，这一个月开垦的新田，已超过去年全年总和。
“孔明，你估算秋收能打多少粮？”
少年早已算过：“按亩產一石半计，新垦四十万亩，可得粮六十万石。加上原有田地，总计约一百五十万石——若风调雨顺，够辽东自给，还能有二十万石余粮。”
“不够。”我摇头，“咱们现在有民四十余万，按每人年耗六石计，需二百四十万石。缺口九十万石。”
诸葛亮蹙眉：“那...”
“所以要想办法增產。”我摊开一捲图样，“这是工坊新制的『耬车』，能同时播种三行。还有这个——『龙骨水车』，能把低处的水引到高处。你让工匠加紧做，春耕结束前，每乡至少要配两架。”
“学生明白。”
“还有一事。”我叫住他，“那些士人的安置，你擬个方案。原则有三：第一，按才任用，不论出身；第二，家眷妥善安置，子女可入书院；第三...”我顿了顿，“设『考绩制』，每季一评，优者升，劣者汰。”
诸葛亮迅速记下：“学生今日就办。”
他离开后，郑玄轻嘆：“孔明这孩子...成长太快了。有时候老夫看著他，都忘了他才十四岁。”
“乱世催人老。”我望向窗外，“先生，您说咱们这条路，能走通吗？”
郑玄沉默良久，缓缓道：“老夫读了一辈子圣贤书，到老才明白一个道理：书上的仁政，是给太平年景的。这乱世...得先有刀剑，才有笔墨；先有活路，才有道理。”
他站起身，走到书架前，抽出一卷《孟子》：“孟
辽东的冻土开始鬆动，冰雪消融的泥泞里，已经有人牵著耕牛下地了。襄平城外的田野上，田豫亲自督阵，將最后一批耕具分发到流民手中——这是诸葛亮设计的“曲辕犁”改良版，轻便省力，一头牛就能拉动。
“每人二十亩，按手印领契！”胥吏在田埂上高喊，“官府借种子，借耕牛，头三年免赋税！但有一条——田不可荒，荒一亩，罚三亩！”
流民们排著队，一个个上前按手印。这些从战火中逃出来的人，捧著那张盖著辽东都督府大印的田契时，手都在抖。对他们而言，这不是一张纸，是命。
同一时刻，都督府正厅正在举行一场特殊的考核。
郑玄端坐主位，左右是田豫、徐庶、还有刚刚能下床走动的司马懿——他被华佗按著休养了半个月，今日才被允许参加议事。堂下站著三十余人，都是这一个月来投奔的士人，年龄从二十到五十不等。
“今日考校，不为难诸位。”郑玄声音温和，“只问三题：一曰治民，二曰治军，三曰治心。诸位可择一而答，畅所欲言。”
一个清瘦的中年文士率先出列：“学生河內常林，愿答治民。”
“请。”
“学生以为，治民之要在均。”常林朗声道，“均赋税，则民不怨；均田亩，则民不爭；均劳役，则民不疲。然均非等，当按丁口、田產、技艺而分，此谓『各尽其能，各得其所』。”
郑玄抚须：“若遇豪强占田，当如何？”
“清丈田亩，造册登记。凡隱匿者，罚没充公；凡举告者，赏隱匿田之半。”常林顿了顿，“然需循序渐进，先示以威，后施以恩。骤行严法，恐生变乱。”
司马懿忽然开口：“若豪强串联反抗呢？”
常林看向这个面色苍白的少年，不卑不亢：“分而治之。拉拢小户，孤立大户；明升暗降，调虎离山；若冥顽不化...”他做了个斩的手势，“当杀一儆百。”
堂內安静了一瞬。
郑玄又问：“若杀之，失仁义之名，奈何？”
“学生闻刘使君有言：仁政为表，法治为里。”常林躬身，“治乱世当用重典，待太平再行宽政。若为虚名而纵恶，乃害民也，非真仁。”
郑玄眼中露出讚许，看向我。
我微微点头。
接下来是渤海人孙礼，答治军：“军之要，在赏罚明、號令一。然学生以为，更要在『知兵』——知兵之饥饱，知兵之寒暖，知兵之喜怒。將不知兵，虽百战必殆。”
最后出列的是个年轻人，名叫杜袭，潁川人，答治心：“治心者，治欲也。人有欲则生贪，贪则生乱。故当导民以正欲：欲饱食则劝农桑，欲安居则励工巧，欲显达则兴教化。导而不堵，疏而不塞，民心自定。”
考核持续了两个时辰。结束后，郑玄与我单独商议。
“常林可任郡丞，孙礼可入军中为参军，杜袭...”老先生沉吟，“此子有大才，可暂留书院任教，待歷练后重用。”
“就依先生。”我道，“另外，学生想增设『政务速成班』——选年轻聪慧者，由先生与元直、国让授课，专讲实务。半年一期，结业后派往各县任佐吏。”
郑玄眼睛一亮：“此策甚好！既可解官吏短缺之急，又可培养嫡系。”
正说著，诸葛亮捧著一摞文书进来：“老师，各郡春耕进度报来了。”
我接过翻看。进度最快的是辽东郡，新垦田已完成七成；最慢的是右北平，因流民安置较晚，才完成三成。但总体而言，这一个月开垦的新田，已超过去年全年总和。
“孔明，你估算秋收能打多少粮？”
少年早已算过：“按亩產一石半计，新垦四十万亩，可得粮六十万石。加上原有田地，总计约一百五十万石——若风调雨顺，够辽东自给，还能有二十万石余粮。”
“不够。”我摇头，“咱们现在有民四十余万，按每人年耗六石计，需二百四十万石。缺口九十万石。”
诸葛亮蹙眉：“那...”
“所以要想办法增產。”我摊开一捲图样，“这是工坊新制的『耬车』，能同时播种三行。还有这个——『龙骨水车』，能把低处的水引到高处。你让工匠加紧做，春耕结束前，每乡至少要配两架。”
“学生明白。”
“还有一事。”我叫住他，“那些士人的安置，你擬个方案。原则有三：第一，按才任用，不论出身；第二，家眷妥善安置，子女可入书院；第三...”我顿了顿，“设『考绩制』，每季一评，优者升，劣者汰。”
诸葛亮迅速记下：“学生今日就办。”
他离开后，郑玄轻嘆：“孔明这孩子...成长太快了。有时候老夫看著他，都忘了他才十四岁。”
“乱世催人老。”我望向窗外，“先生，您说咱们这条路，能走通吗？”
郑玄沉默良久，缓缓道：“老夫读了一辈子圣贤书，到老才明白一个道理：书上的仁政，是给太平年景的。这乱世...得先有刀剑，才有笔墨；先有活路，才有道理。”
他站起身，走到书架前，抽出一卷《孟子》：“孟
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