第37章(1/2)
别看宁琤手中有一堆道具，可这是源于宁旭升等人长达二十年的积累。对于一般人来说，在通过七、八场恐怖世界的逃生旅途后，能拥有一件道具都是幸事了。
“哥，你应该见过他。”闻淙又说，“昨天最后那会儿，那个被咬掉一条胳膊的就是。现在他应该已经好了。”
作者有话要说：
来了！
有没有小天使猜到明月湾的「本质」是什么呢！（坐端（探头
第33章 番外五（二）
早前闻淙便曾和宁琤说起过，他到「光明小学」报道的时候，同行的还有另外七名玩家。
众人刚从迷雾中走出、看到眼前校门的时候，都表现得十分谨慎。
虽然任务通知已经下来了，要求他们在本周五放学前「找到失踪的学生」，但他们还没弄明白自己的身份呢。是作为「自己」来活动，还是作为恐怖世界中的某个「角色」来活动，情况可是大不相同的。
不过，大伙儿也都有经验，知道这会儿只需要少说话、多找线索，应该很快就能得到答案。
果然，不多时，一个中年男人笑呵呵地从校门中走出来，欢迎道：“大家好！你们就是新来学校报道的实习老师吧？我姓郑，在咱们学校担任政教主任的职务。今天呢，就由我带着大家稍微参观一下学校，也讲讲你们接下来的工作。”
众人便了然，看来这位就是本局的「指引npc了」。
“这是你们的工作牌。”郑主任又掏出一叠塑料卡片，“在学校的时候可得拿好啊！万一丢了，可得尽快去政教处补上。别看咱们是个小学，可学生闹腾起来哟……也就碰到老师的时候，他们能安分一点。”
众人登时严肃起来，一个个将牌子接过。
闻淙低头去看，见那薄薄的塑料片上已经印好自己的照片、姓名，还有任教科目和负责班级。
那位主任的话已经提示得很明显了。这所学校的学生可不会是人，或者至少不全是人。
教师身份对非人学生有压制作用，而身份本身需要牌子来证明。
至于补办之类的话，听听就好，估计也没人会信。
“闻小哥，”赵驰谨记闻淙前面说过的话，知道人随时可能走，便抓紧时间打听消息，“我是给五年级上体育课，你呢？”
“五年级，美术。”闻淙道。
“我是数学。”旁边另一个青年男性开了口，“也是五年级，教一班和二班。你们呢，也一样吗？”
闻淙看他的牌子。原来这个人姓姚，叫姚谦。
“不是，”赵驰道，“我们都是负责一个年级的，这里头还有差别吗？”
“可能是课程重要性的区别。”又有人插话了，“我是音乐课，也要负责一个年级。”
众人一边跟着郑主任参观学校，一边交流情况，很快弄明白：八个「玩家」中，美音体和道法课的老师都是给整个年级任教，数学和英语老师则是一人负责两个班。
结合他们参观到办公楼时见到的五年级课表，这应该是为了平衡每个人的课程量。可哪怕是平衡过的课程量，美音体老师还是远远少于其他人。
既然如此，等到政教主任离开，大伙儿分配初步探索工作时的情况也就很明白了。闻淙等三个美音体老师肩负更多任务，其余人则只需要在教学楼、办公楼探索。当然，在这同时他们也要尽量利用课程时间观察学生，从他们身上回去线索。
闻淙听着他们的任务分配。从经验上看，众人的想法不算错，但他并不打算遵守。
等到赵驰犹豫的目光第不知道多少次落在他脸上，闻淙开口了：“我不参与你们之前说的学校搜索。”
态度之生硬，让其余人纷纷意外。一时之间，所有人都看向闻淙。
眼神里仿佛写着「不是吧，都这么后面的场次了，怎么还有这种蠢货」。
闻淙对此不以为意，继续道：“大家也看到了，咱们是从校外进入校内的……”
有人打断他。对方扶了扶眼镜，道：“到了后面，「游戏」的地图本来就会扩大。”
“温老师说得对。”闻淙假笑了一下，脸上看不出什么不快平静地说，“这也是我想说的。到了现在，每一场任务开展的场地、其中的角色，其实都可以和外界产生关联。”
众人一怔。
在他们各异的目光中，闻淙收敛笑意，继续道：“刚才郑主任已经带咱们看过了，这所学校有教学楼、办公楼，操场，食堂，甚至是教师宿舍，但还是缺少了一个地方。学生宿舍。”
“也就是说，咱们要面对的学生应该全部都是走读的。”
“「找到失踪的学生」——我想大家应该也不能确定，这名学生会在校内失踪，还是校外。”
一番话，把众人说得沉默了。
如果他们还是新人，当然可以只把视线局限在校园当中。可眼下，闻淙讲的话，似乎也是一种不容忽视的可能。
“闻老师这么说，”一名女玩家开口了，她工作证上的名字是「贾简」，接下来要负责五年级三班、四班的数学课，“是不是之前有过类似的经验？”
闻淙先看了她的工作牌，
“哥，你应该见过他。”闻淙又说，“昨天最后那会儿，那个被咬掉一条胳膊的就是。现在他应该已经好了。”
作者有话要说：
来了！
有没有小天使猜到明月湾的「本质」是什么呢！（坐端（探头
第33章 番外五（二）
早前闻淙便曾和宁琤说起过，他到「光明小学」报道的时候，同行的还有另外七名玩家。
众人刚从迷雾中走出、看到眼前校门的时候，都表现得十分谨慎。
虽然任务通知已经下来了，要求他们在本周五放学前「找到失踪的学生」，但他们还没弄明白自己的身份呢。是作为「自己」来活动，还是作为恐怖世界中的某个「角色」来活动，情况可是大不相同的。
不过，大伙儿也都有经验，知道这会儿只需要少说话、多找线索，应该很快就能得到答案。
果然，不多时，一个中年男人笑呵呵地从校门中走出来，欢迎道：“大家好！你们就是新来学校报道的实习老师吧？我姓郑，在咱们学校担任政教主任的职务。今天呢，就由我带着大家稍微参观一下学校，也讲讲你们接下来的工作。”
众人便了然，看来这位就是本局的「指引npc了」。
“这是你们的工作牌。”郑主任又掏出一叠塑料卡片，“在学校的时候可得拿好啊！万一丢了，可得尽快去政教处补上。别看咱们是个小学，可学生闹腾起来哟……也就碰到老师的时候，他们能安分一点。”
众人登时严肃起来，一个个将牌子接过。
闻淙低头去看，见那薄薄的塑料片上已经印好自己的照片、姓名，还有任教科目和负责班级。
那位主任的话已经提示得很明显了。这所学校的学生可不会是人，或者至少不全是人。
教师身份对非人学生有压制作用，而身份本身需要牌子来证明。
至于补办之类的话，听听就好，估计也没人会信。
“闻小哥，”赵驰谨记闻淙前面说过的话，知道人随时可能走，便抓紧时间打听消息，“我是给五年级上体育课，你呢？”
“五年级，美术。”闻淙道。
“我是数学。”旁边另一个青年男性开了口，“也是五年级，教一班和二班。你们呢，也一样吗？”
闻淙看他的牌子。原来这个人姓姚，叫姚谦。
“不是，”赵驰道，“我们都是负责一个年级的，这里头还有差别吗？”
“可能是课程重要性的区别。”又有人插话了，“我是音乐课，也要负责一个年级。”
众人一边跟着郑主任参观学校，一边交流情况，很快弄明白：八个「玩家」中，美音体和道法课的老师都是给整个年级任教，数学和英语老师则是一人负责两个班。
结合他们参观到办公楼时见到的五年级课表，这应该是为了平衡每个人的课程量。可哪怕是平衡过的课程量，美音体老师还是远远少于其他人。
既然如此，等到政教主任离开，大伙儿分配初步探索工作时的情况也就很明白了。闻淙等三个美音体老师肩负更多任务，其余人则只需要在教学楼、办公楼探索。当然，在这同时他们也要尽量利用课程时间观察学生，从他们身上回去线索。
闻淙听着他们的任务分配。从经验上看，众人的想法不算错，但他并不打算遵守。
等到赵驰犹豫的目光第不知道多少次落在他脸上，闻淙开口了：“我不参与你们之前说的学校搜索。”
态度之生硬，让其余人纷纷意外。一时之间，所有人都看向闻淙。
眼神里仿佛写着「不是吧，都这么后面的场次了，怎么还有这种蠢货」。
闻淙对此不以为意，继续道：“大家也看到了，咱们是从校外进入校内的……”
有人打断他。对方扶了扶眼镜，道：“到了后面，「游戏」的地图本来就会扩大。”
“温老师说得对。”闻淙假笑了一下，脸上看不出什么不快平静地说，“这也是我想说的。到了现在，每一场任务开展的场地、其中的角色，其实都可以和外界产生关联。”
众人一怔。
在他们各异的目光中，闻淙收敛笑意，继续道：“刚才郑主任已经带咱们看过了，这所学校有教学楼、办公楼，操场，食堂，甚至是教师宿舍，但还是缺少了一个地方。学生宿舍。”
“也就是说，咱们要面对的学生应该全部都是走读的。”
“「找到失踪的学生」——我想大家应该也不能确定，这名学生会在校内失踪，还是校外。”
一番话，把众人说得沉默了。
如果他们还是新人，当然可以只把视线局限在校园当中。可眼下，闻淙讲的话，似乎也是一种不容忽视的可能。
“闻老师这么说，”一名女玩家开口了，她工作证上的名字是「贾简」，接下来要负责五年级三班、四班的数学课，“是不是之前有过类似的经验？”
闻淙先看了她的工作牌，
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