第101章 你把森林搬进教学楼了？(2/2)
，老周和苏文，开始纠结了。
老周几乎是第一眼，就相中了那间，充满了学术气息的，【哈佛式梯形研討教室】。
整个教室，呈一个马蹄形的阶梯式设计。
所有的座位，都围绕著讲台，呈一个半圆形的弧度展开。
“这个不错！”
老周选择的理由也很充分。
“这种马蹄形的设计，能让我在讲台上一眼就看清楚下面所有学生的，每一个微表情！”
“还想在眼皮底下搞小动作？不可能的！”
而另一边的苏文则是不一样，在那个为小组討论设计的【u型沙发研討室】里不想走了。
这间教室里，没有传统的课桌椅。
取而代之的，是一圈柔软舒適的u型组合沙发。
学生们，可以以一种最舒服最放鬆的姿態围坐在一起，进行討论和学习。
“我就要这个！这个好！”
苏文的理由，也很充分。
“你看，这沙发椅多软和啊！大家围坐在一起，就像是在开茶话会一样，聊天討论。”
“这，才叫真正的启发式教学嘛！”
“我们二班的孩子，就得鬆弛一点！”
两位班主任，也为了各自班级的学生，选了与其风格截然不同的教室。
其他代表同学们来参观的社长们，则在走廊里，又有了新的发现。
“你们快看！这里有个小隔间哎！”
只见，在走廊的尽头，有一个，被巧妙地利用起来的情绪角落。
那是一个，只有两平米左右的小小的隔间。
里面的墙壁，全都被包裹著厚厚的隔音软包。
旁边，还有一个专属零食柜。
每一层教学楼，都有一个。
上面还有一个標籤：
上课心情不好吗？来这里吃一包零食吧~
看到这么人性化的设计，学生们已经彻底不想回那临时的板房教室了。
虽然板房教室也不错。
可和这教学楼比起来，简直就是天差地別啊！
老周几乎是第一眼，就相中了那间，充满了学术气息的，【哈佛式梯形研討教室】。
整个教室，呈一个马蹄形的阶梯式设计。
所有的座位，都围绕著讲台，呈一个半圆形的弧度展开。
“这个不错！”
老周选择的理由也很充分。
“这种马蹄形的设计，能让我在讲台上一眼就看清楚下面所有学生的，每一个微表情！”
“还想在眼皮底下搞小动作？不可能的！”
而另一边的苏文则是不一样，在那个为小组討论设计的【u型沙发研討室】里不想走了。
这间教室里，没有传统的课桌椅。
取而代之的，是一圈柔软舒適的u型组合沙发。
学生们，可以以一种最舒服最放鬆的姿態围坐在一起，进行討论和学习。
“我就要这个！这个好！”
苏文的理由，也很充分。
“你看，这沙发椅多软和啊！大家围坐在一起，就像是在开茶话会一样，聊天討论。”
“这，才叫真正的启发式教学嘛！”
“我们二班的孩子，就得鬆弛一点！”
两位班主任，也为了各自班级的学生，选了与其风格截然不同的教室。
其他代表同学们来参观的社长们，则在走廊里，又有了新的发现。
“你们快看！这里有个小隔间哎！”
只见，在走廊的尽头，有一个，被巧妙地利用起来的情绪角落。
那是一个，只有两平米左右的小小的隔间。
里面的墙壁，全都被包裹著厚厚的隔音软包。
旁边，还有一个专属零食柜。
每一层教学楼，都有一个。
上面还有一个標籤：
上课心情不好吗？来这里吃一包零食吧~
看到这么人性化的设计，学生们已经彻底不想回那临时的板房教室了。
虽然板房教室也不错。
可和这教学楼比起来，简直就是天差地別啊！