第24章(2/2)
顺势，她敲了敲隔壁陆岑风的桌子。他抬眸瞧了她一眼，转着笔接过她的话：“因为我们的进度、水平不一样。”
“数学很吃教学方法，尤其要换到大班去上，老师不可能像我们这个小班一样，照顾到每一个人。”
他顺嘴接完话，发现其他那俩男的见鬼一般看着他，李韫仪不看他，但猛地去看周池月。
周池月……周池月比他们还茫然。
她其实，只是手痒而已。
周池月觉得有点好笑。
“就是他说的这样。昨天数学午练，我大概知道大家都是什么水平了。”她摁了下笔，在纸上写下名字，“李韫仪和徐天宇，进度比我们三个落后一点。做题遇中难档会受阻，所以你们俩去九班，郝老师最擅长解构这些题，教得细而慢，他的理念是拿到保底分，不好高骛远。暂时比较适合你们俩。”
“嘉在哥——”
“我看我需要去高三跟着他们一轮复习。”他主动接过话头。毕竟他情况特殊，是脱离普通高中太久的熟悉度不够，题量不够，“老师的话，对我来说无所谓。”
“英雄所见略同。”周池月肯定完他，又想起来什么补充道，“这方法，其实也算是宋之迎想出来的。她让我千万要记得夸你一顿。”
林嘉在一愣，随后回忆起来一些画面，挑了挑眉，闷闷地笑了。
陆岑风手上的笔转飞出去，正要去捡，就听得周池月夸着人呢，他不自觉“嘁”了一声，手停在半空中，忘了动。
“至于陆岑风，嗯——”
他靠在椅背上，松松散散的，笔也不捡了，这架势就是在直白地讲：我倒要看看你要把我弄哪儿去。
周池月顿时有点语塞，忘词。
他这什么表情啊？怎么好像亏待他了似的？？
她朝着他扬了扬下巴，手指勾了两下，颇有点在呼唤小狗那模样。
“你，跟我走。”
陆岑风：“……”
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作者有话说：莫莫叨叨：
特立独行零班五人组，颅内剧场暗爽陆岑风。
第20章
大课间彻底结束前， 零班集体往“政治老师请愿表”上签了名，由周池月和陆岑风送往小陈老师处。
盖上戳的时候，她开玩笑讲， 这有一点像1978年冬天小岗村18户农民按下指印的“大包干”契约， 那是中国改革的一声惊雷， 他们这虽然算不上改革， 但也是一枚小惊雷吧。
陈以慧见他们来， 并没有很惊讶，反而深吸了口气，在她没递出那张表前率先说：“走吧， 我们去上课。”
这下子连周池月都惊讶了，她望了望陆岑风——算了， 他臭脸，没表情。
小陈老师的紧张是肉眼可见的， 往五楼走的时候， 她攥住书的手捏得很紧。
可她站上讲台， 面对五双目光灼灼的眼睛， 一下子就松弛了。
按正常的进度， 他们这会儿要学的是哲学， 第三课，把握世界的规律——世界是普遍联系的。
必修的哲学学起来有点抽象和枯燥，如果无法理解概念， 那一本书就浑浑噩噩地过去了。真不是随便背背就能学懂的。
年级备课组所有的老师用的都是同一套教学课件，但是小陈老师用的并不是那一套， 应该是她自己做的。
讲联系，她用的一案到底竟然是大火的游戏，“羊了个羊”。
一节课上得着实有趣， 甚至徐天宇还被抽上去在智能屏上玩了一把。
周池月本来是有点没底的。
其实会有隐性规则存在。就像文科班的数学老师会默认自己班上的学生比理科班的学生差些，因此自主降低教学的难度和深度。
她听说这种情况时，也产生过迷茫。难道真的就像刻板印象那样，一旦群体被划分好了，就该受到区别对待吗？
“数学很吃教学方法，尤其要换到大班去上，老师不可能像我们这个小班一样，照顾到每一个人。”
他顺嘴接完话，发现其他那俩男的见鬼一般看着他，李韫仪不看他，但猛地去看周池月。
周池月……周池月比他们还茫然。
她其实，只是手痒而已。
周池月觉得有点好笑。
“就是他说的这样。昨天数学午练，我大概知道大家都是什么水平了。”她摁了下笔，在纸上写下名字，“李韫仪和徐天宇，进度比我们三个落后一点。做题遇中难档会受阻，所以你们俩去九班，郝老师最擅长解构这些题，教得细而慢，他的理念是拿到保底分，不好高骛远。暂时比较适合你们俩。”
“嘉在哥——”
“我看我需要去高三跟着他们一轮复习。”他主动接过话头。毕竟他情况特殊，是脱离普通高中太久的熟悉度不够，题量不够，“老师的话，对我来说无所谓。”
“英雄所见略同。”周池月肯定完他，又想起来什么补充道，“这方法，其实也算是宋之迎想出来的。她让我千万要记得夸你一顿。”
林嘉在一愣，随后回忆起来一些画面，挑了挑眉，闷闷地笑了。
陆岑风手上的笔转飞出去，正要去捡，就听得周池月夸着人呢，他不自觉“嘁”了一声，手停在半空中，忘了动。
“至于陆岑风，嗯——”
他靠在椅背上，松松散散的，笔也不捡了，这架势就是在直白地讲：我倒要看看你要把我弄哪儿去。
周池月顿时有点语塞，忘词。
他这什么表情啊？怎么好像亏待他了似的？？
她朝着他扬了扬下巴，手指勾了两下，颇有点在呼唤小狗那模样。
“你，跟我走。”
陆岑风：“……”
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作者有话说：莫莫叨叨：
特立独行零班五人组，颅内剧场暗爽陆岑风。
第20章
大课间彻底结束前， 零班集体往“政治老师请愿表”上签了名，由周池月和陆岑风送往小陈老师处。
盖上戳的时候，她开玩笑讲， 这有一点像1978年冬天小岗村18户农民按下指印的“大包干”契约， 那是中国改革的一声惊雷， 他们这虽然算不上改革， 但也是一枚小惊雷吧。
陈以慧见他们来， 并没有很惊讶，反而深吸了口气，在她没递出那张表前率先说：“走吧， 我们去上课。”
这下子连周池月都惊讶了，她望了望陆岑风——算了， 他臭脸，没表情。
小陈老师的紧张是肉眼可见的， 往五楼走的时候， 她攥住书的手捏得很紧。
可她站上讲台， 面对五双目光灼灼的眼睛， 一下子就松弛了。
按正常的进度， 他们这会儿要学的是哲学， 第三课，把握世界的规律——世界是普遍联系的。
必修的哲学学起来有点抽象和枯燥，如果无法理解概念， 那一本书就浑浑噩噩地过去了。真不是随便背背就能学懂的。
年级备课组所有的老师用的都是同一套教学课件，但是小陈老师用的并不是那一套， 应该是她自己做的。
讲联系，她用的一案到底竟然是大火的游戏，“羊了个羊”。
一节课上得着实有趣， 甚至徐天宇还被抽上去在智能屏上玩了一把。
周池月本来是有点没底的。
其实会有隐性规则存在。就像文科班的数学老师会默认自己班上的学生比理科班的学生差些，因此自主降低教学的难度和深度。
她听说这种情况时，也产生过迷茫。难道真的就像刻板印象那样，一旦群体被划分好了，就该受到区别对待吗？